Notre projet naît de l’union de deux approches méthodologiques, il favorise et examine l ‘innovation tirée des principes pédagogiques ; il définit de nouvelles approches impliquant la notion de l'apprentissage par problèmes et contextualisé. Il vise au transfert des connaissances grâce à l'intégration de « Game Based Learning (GBL) » avec des éléments connus aux nouvelles générations.
Il rassemblera une collection de jeux qui permettront d'améliorer la prise de conscience de la culture européenne depuis la transmission d'expériences culturelles et linguistiques. Cela permettra aux utilisateurs de vivre une expérience innovante et passionnante,des moments historiques / culturels et linguistiques européens. Il explorera les incertitudes liées aux interactions culturelles et multiculturelles, par conséquent, les Jeux auront comme but celui d'encourager la réflexion personnelle sur les résultats du processus d'intégration européenne en dehors d'un cadre éducatif traditionnel et formel. Les résultats du projet, y compris des modèles novateurs pédagogiques, le développement et la mise en œuvre de GBL et les systèmes d'approches entre les jeunes peuvent être transférés à d'autres environnements d'apprentissage pour de différents utilisateurs dans de différentes organisations.
Le projet se concentre sur les jeux de GBL en vue de fournir un parcours d’apprentissage très motivant, attrayant et capable de former certaines des compétences du XXIe siècle telles que l'adaptabilité, l'auto-détermination, la prise de risques, la communication interactive et ses priorités; ces compétences sont particulièrement complexes à enseigner par les approches traditionnelles.
Les Serious Games (SGS) sont des simulations virtuelles interactives de situations réelles où l'utilisateur développe des stratégies de communication ou de comportement dans l’objectif , face à la situation, d’examiner des preuves contradictoires et d'essayer des options différentes pour voir comment l'environnement réagit aux différents stimulis. Très similaires et proches de la réalité, les jeux sérieux sont en situation multi –choix par qui l'utilisateur peut expérimenter avec des aspects différents de la même situation.
Dec.
02
2010
Apprendre ensemble avec les réseaux sociaux
Posted by: Marina Marino
Se créer un avatar,jouer le role de quelqu'un d'autre...et si c'était pour apprendre et si c'était pour transformer de façon pédagogique un outil qui est essentialement ludique? c'est cela l'entrée du web 2 dans l'Ecole car l'apprentissage devient par cela vraiment collaboratif! Nous pensons qu' il est important de passer des usages personnels des reseaux sociaux aux usages en classe.
On a travaillé le programme "normal " ( textes,contextes,analyses) mais on a transformé les élèves en les auterurs soit..ce sont les élèves eucx memes qui ont choisi leur "avatar" littéraire!
Ils ont choisi qui ils ont décidé de devenir,ils ont crée un profil de ce personnage sur facebook en tachant la plus grande cohérence par rapport à ses oeuvres,à sa biographie.à son époque.
Bientot des demandes d'amitié et d'autres "avatars" littéraires sont nés!
Les élèves restent rigoreusement anonyme et ce n'est que le groupe du projet qui peut s'en douter:la vraie identitè étant cachée,le personnage,l'"avatar" s'anime d'une nouvelle vie virtuelle.
