The project concentrates on using in teaching new methods which are effective and attractive for students. Why not go beyond the walls of the school? Teachers cooperate, plan and share ideas of lessons outside the classroom, which are a part of ordinary school timetable. The topics of these lessons are related to curricula, integrate several subjects and include learning skills necessary for students.
Students cooperate and communicate using electronic devices and the Internet, work in groups, exchange their knowledge and enhance their social and intercultural skills including European dimension.
Each lesson was described by students and teachers in presentations including work process, outcomes, documentation (photos) and evaluation.
During lessons pupils solved concrete problems situated in typical context and environment.
GOAL is an example of Problem Based Learning project integrated in the school timetable and curriculum.
Mar.
29
2011
Página web del proyecto
Posted by: Jose Benito Bua Ares
En el mes de Febrero y después del debate entre los profesores sobre la cuestión, se decide crear una página web del proyecto. La página se crea en Google Sites y contendrá fundamentalmente las presentaciones de profesores y alumnos realizadas en Google Docs. La página comienza a funcionar durante el mismo mes de Febrero.
Una de las dificultades a la hora de realizar un documento que incluya fotografías es el uso de fotografías que no han sido recortadas ni escaladas con lo que el documento puede tener un tamaño (en Kb) excesivo si se usan las fotografías obtenidas sin modificar por una cámara fotográfica o de vídeo. Se decide realizar un vídeotutorial para explicar el sistema para escalar y recortar una fotografía con Gimp.
El 21 de Marzo se realiza la actividad consistente en el cálculo de la circunferencia terrestre. La actividad se realiza con un grupo de alumnos de 1º de Bachillerato de 25 alumnos. En una clase previa al 21 de Marzo se les explica a los alumnos el sistema que se va a seguir para medir la circunferencia terrestre y en una clase a posteriori de la obtención de datos el 21 de Marzo se les presenta la hoja de cálculo confeccionada en Google Docs y se debate nun rato sobre los resultados obtenidos ...
Como paso previo a la actividad se le pide a un profesor que construya algunos sextantes caseros. l profesor Jose Manuel Barreiro construye cuatro sextantes caseros con sus alumnos de diversificación curricular de 3º de ESO y 4º de ESO. Dos alumnos de 1º de Bachillerato realizan un vídeo explicando el uso de un sextante casero en dos versiones: castellano e inglés. Dichos sextantes se usan en el mes de Febrero para calcular alturas en dos situaciones:
Actividad: el paso como medida para calcular distancias
Posted by: Jose Benito Bua Ares
Los días 22 de Diciembre y 10 de Enero se realiza esta actividad. El 22 de Diciembre los alumnos miden la media de longitud de su paso, contando sus pasos para cubrir una distancia de 100 m. También miden el tiempo que les lleva realizar ese recorrido. En vacaciones cuentan los pasos que les lleva el recorrido desde sus casas al Instituto y el tiempo. El 10 de Enero se vuelcan todos los datos en una tabla, se realizan cálculos y se debate sobre los resultados.
La actividad se realiza el 4 y 7 de Febrero. El día 4 se dedica a medir dimensiones de un espacio aledaño al Centro y el número de árboles del recinto. El segundo día se utuliza el ordenador para medir el área del recinto, buscar en Internet la superficie arbolada de Galicia y calcular el número de árboles de Galicia.
La actrividad sobre las rampas comienza en Noviembre y se considera acabada en Febrero. Se hizo necesario buscar la legislación española sobre barreras arquitectónicas y acudir al CEAPAT ante las dificultades mostradas por los alumnos para leer y entender un documento extenso del tipo que regula las rampas de acceso para minusválidos. Se baraja la idea de conseguir una silla para que los alumnos asciendan una rampa con una silla de minusválidos y comprendan lo necesario de una rampa adecuada ...
Comienzan las reuniones de coordinación en el mes de Octubre. Se usa el correo electrónico y el chat de Skype para ello. Se abre un período hasta el mes de Noviembre para proponer actividades. Cada profesor hará propuestas y después cada profesor/Centro decidirá qué actividades realizará yen qué fechas. Se habilita un nuevo documento en Google Docs para marcar las actividades a realizar en cada Centro y las fechas aproximadas. Se decide realizar dos presentaciones de cada actividad: una de los ...
En el mes de Septiembre se recibe mensaje de Siegfried Maillard y Urszula Utnicka comunicando que están poniendo en marcha un proyecto eTwinning con el nombre de GOAL! e informando de los objetivos del proyecto. Se muestra interés en participar por parte del profesor y del Centro. Se decide realizar la mayoría de actividades con un grupo de 3º de ESO y alguna con alumnos de 1º de Bachillerato. Se le pregunta a los alumnos de 3º de ESO si tienen interés en participar a lo que contestan que sí. ...
Les élèves espagnols de M J.B. Bua (Espagne) ont eu la gentillesse de fabriquer et de nous envoyer un SEXTANT (Wikipédia : "instrument de navigation permettant de relever la hauteur angulaire d’un astre ...
le 4 mars : Il s’est agi pour les 6eme4 de tracer sur le sol de la cour des cercles de rayons assez grands, puis de mesurer leurs circonférences.
De retour en classe, les résultats ont été mis en commun et analysés. Nous avons comparé les longueurs mesurées aux longueurs théoriques données par le tableur.
Il s’est agi pour les 4eme3 de trouver un moyen d’estimer la hauteur de la tour de Veyrines (sans accès direct à la tour). Les élèves ont tout d’abord déterminé la distance entre le collège et la tour grâce au logiciel GoogleEarth.
Comment utiliser ses pas pour mesurer une distance Nos élèves de 6ème ont d'abord du mesurer la longueur du terrain de basket ball, puis le parcourir plusieurs fois de suite pour obtenir une moyenne de la longueur de chaque pas.
Ensuite chacun a pu mettre en application son résultat pour "mesurer" le périmètre de la cour de récréation... Ludique et pédagogique.
Urszula et moi travaillons déjà ensemble depuis quelques années sur des projets européens. Au fil des rencontres -lors des séminaires eTwinning par exemple- nous est venue l'idée farfelue de partager notre envie et conviction de faire cours...en dehors de la classe.
Il n'a pas fallu longtemps à José Benito (Espagne), Tuija (Finlande), Ivana (Croatie) et Ambroz (Slovénie) pour se joindre à nous, apportant leur précieux dynamisme, leur passion et leurs connaissances.
...
